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微積分(二)補救教學助理心得
108(2)公共性補救教學助理-學習心得分享(高教公共性)>微積分(二)補救教學助理心得
發佈日期：2020-06-22
陳岑善
環境與生態學院
綠色能源科技學系
很榮幸這學期再次擔任微積分補救教學助理，由於上學期擔任補救教學裡的經驗，使我建立好一套SOP，有詳細而完整的規劃，並且改善了不適宜部分。
因此在這學期開始，我就開始幫忙夜間部學生，複習上學期學過的所有微分法則和公式使用方法，因為這學期所要學的課程是積分，而積分要來的比微分還要複雜得多，若是沒有深厚的根基，在這學期的學習中會遇到許多困難，而漸漸的在每次的Ta時間裡，我發現到了很多同學在思考問題和耐心毅力層面上比較薄弱，若是沒有這兩層面的訓練，在微積分上會很吃虧。
1.在思考問題層面
當碰到對他們來說是一項新的觀念或新的事物時，必須訓練他們對自己發問的能力，若問題越多，他們了解會越深入，這是什麼道理呢?!因為若具備了發問的能力，那所問的問題極可能就是開創這新觀念者也曾對他自己發問過的問題，當他在思索這問題的解答中，他就進入較深一層次的了解了。
解決方法:
要求同學要向我問問題前，會請他們把他們的想法告訴我，若是有不對的方向，我就會再次請他們思考，或是在書本上得到解答，若仍然有問題，那我就會引導他們，經過如此的學習過程後，相信他們已經深入的瞭解這一新觀念了。
2.在耐心毅力層面
基本上微積分的題目在看到漂亮簡潔的結果之前往往是一段枯燥無味的冗長運算，有些是無可避免的，有些雖可避免，但必須利用較高深的觀念，也是說們的程度較高之後方可避免。因此，培養耐心及毅力是必須的，很多同學會抱怨說我的觀念正確，只是計算錯誤，但是因為數學就是以精確著名，計算錯了等於白做。而耐心及毅力能使他們的演算結果更精確。
解決方法:出一些看似極其煩人的問題給同學從頭到尾做一次，沒做出來再做，而做出來的話就會幫他們的成績加分，自然而然他們的耐心及毅力就會培養出來。
而經過上面兩層面的訓練下，我相信他們在微積分這科目上有所進展，能夠看見微積分裡面藏有的藝術。
在與同學的互動裡，我看見的不是上對下的關係，而是一種互利關係，我提供他們方法和訓練，而他們給我的更多是在磨練處理事情的方法、待人溝通的技巧，以及自動自發的態度，我很感謝因為有他們的存在，使我不斷磨練，慢慢磨成我理想的救教學助理。
而在與教授的關係上，達成一致對學生課程的關心，因此
第一項:時常和教授溝通討論課程事宜。
第二項:時常實際演練給學生們學習，並要和學生們多溝通、討論，並且要適時的給予幫助。
第三項:跟著教授上課並記錄教室交代事項，以及學生對於課程問題，從旁協助教授與同學，這樣才能全盤了解課程內容，也能夠及時解決問題，達到三贏的局面。
在這學期我真的學習到許多，因此很感謝教授的推薦，以及高教深耕計畫的扶持，使我能擔任高教公共性補救教學助理，經歷這一切美好的旅程，如果還有機會，我會繼續竭盡一切參與的。