發佈日期：2020-06-02

林偉群

教育學院

諮商與輔導學系

   研究本身是一件很複雜的事情，在研究裡要擔任訪談者、資料分析者、研究撰寫者的角色，透過訪談研究參與者的方式蒐集相關資料，並於訪談完成後進行逐字稿謄寫及資料的整理分析，最後整理研究過程、結果等等，撰寫為研究報告。其實是非常繁複的，對於第一次跟學弟妹討論，我有發現他們的困擾跟我當初一開始做的時候差不多，因此我大部分都是站著一個引領者的角色，帶著他們去思考各個研究的流程及步驟。

   我自己當初專題做了性別的議題，我自身處在一個性別比例懸殊的系所內，從自身的角度去看幼教男老師的困境及困擾，從日常生活中可以感受到在一個性別比例差異極大的環境裡，所遭受到的不同看法及待遇。套用自身經驗在本研究主題中，我認為男幼教老師處在職場內，即使擁有專業的知識、陪伴孩子的能力，卻仍然會受到許多異樣的眼光及阻礙，小則被家長或同事質疑能力，大則被誤會性騷擾或丟失了工作，在如此環境下，我思考性別經驗是無所不在的，特別是一個非性別典型職業工作者，會比其他人更容易覺察到性別所帶來的不同。

   以上為我在第一次帶學弟妹時，跟他們分享我的經驗談，在做研究時，常常需要大量的思考及脈絡去想下一步要怎麼做，這麼做行不行得通，如果行不通，又該如何。關於各種的研究方法跟理論，我自己並不覺得那是最重要的，最重要的是身為一個研究者的態度，要有真誠、一致、同理，能對受訪者的人生感興趣，才是最重要的，這也是我此次向學弟妹一直說明的事情，沒有了重視人的態度，再好的研究方法跟訪談技巧都是白搭。

   而在合學團體初期，我們都常常運用「你問我答」的方式來進行研究法學科記憶的補強，問的那個人需要在事前先準備要問的問題，並且設計好問題及完整的解答，來考考其他組員並需要詳盡的替其他組員做解答的動作，這樣的學習方式，不管是對準備問題的同學，或是對需回答問題的同學，我們都覺得相當有效果。另外，我們也常常會準備一些增強物來促進大家念研究法的的動力，例如使用合學團體所提供的經費買一些關於合學團體會用到的文具(筆記本、筆)，若回答問題正確，則可以累積點數換取筆記本跟筆。

   而我認為研究法資訊量非常大且瑣碎，所以一定要先對大概念有所認識，之後才去進行細讀課本的動作，就我自己的習慣而言，我一定會邊讀邊整理成心智圖及大量的筆記，有作筆記才會變成自己的記憶。而合學團體的好處在於，在必要時可以跟大家互相交換筆記，可以知道別人的重點會放在哪裡，補足自己沒有做到筆記的部分，有同儕可以互相參考是很重要的，孤軍奮鬥總有會疏漏的時候。

   而我們在合學團體中，還有練習各個研究法的訪談實務與架構，雖然沒有辦法實際對受訪者演練，但是這樣的練習其實幫助成員很多，至少對訪談會比較有概念，同時也較了解訪談會遇到的困然，以被要逐字稿而例，當下該如何反應被受訪者要逐字稿，這是需要大家一起合作討論才能很快整理好的。

   而此次合學團體對我來說最大的意義就是要讓我「養成習慣」念書，因為要帶學弟妹理解一些研究方法及理論，所以必須有固定的念書時間來補強自己的知識跟學理背景，利用時間有效的將那段時間去好好將研究法這一科念好念滿，不用擔心自己還要額外花很多時間去補足這一個科目，整個合學團體最棒的是我的組員，他們每個人都很用心在補足資料及找了很多的文獻去補充研究法課本沒寫到的，雖然有時候對一些研究方法其實是枯燥的難理解的，但是有了這個合學團體讓我感到一股力量推著我前進，讓我感受到，有一個動力念書是很重要且珍貴的，學弟妹給我的回饋也很好，認為有學習到研究的概念，那個成就感是很棒的，也是我願意傾囊相授知識的最大原因。