發佈日期：2020-06-17

余珏沂

教育學院

諮商與輔導學系

一、請描述與合作學習小組成員的互動情形，以及對合作學習團體有何建議?

    互動相當良好，每個成員都是平常就有接觸、會一起吃飯的朋友，因此有困難或疑惑需要求助時可以沒有顧慮地說出自己的問題，平常會擔心問的題目太簡單被嘲笑，因為有合學團體才能開心學習知識、增進自我的實力。

二、參與合作學習團體後，與你/妳事前的預期符合嗎?如有落差，其落差為何?如何因應？

    有落差，本來以為到了大四，成員的課變少會更少來學校，但是大多數成員還是願意為了讀書會到學校，聚在一起念書的感覺真好，感受到學習的樂趣與促進朋友間的友誼。

三、從這次合作學習團體中，覺得自己應該或可以改進的空間為何？

    專注力跟學習理解力還可以再加強，雖然有成員一起念書，但我還是會有想滑手機的時候，如果是各自寫考題，不需要討論或解題的時候，經常會打開手機查單字，卻變成滑其他網頁而分心；對英文的學習理解力有待加強，儘管可以多次問成員，但是成員也是有自己需要念的科目，所以還是希望自己能聽一遍就懂成員的解析，不用重複詢問。

四、參與合作學習團體，對你/妳在課業學習、社團參與、職涯預備上的影響為何?或對你/妳在哪些方面有正面助益?又哪些方面反而有負面影響?

    在課業學習上，是英文能力加強了。在職涯預備上也有很大的助益，現在的社會英文能力已經是基本必備求職功能，至少要學會最簡單的英文對話，在與人互動上是很有幫助的。

    負面影響無。

五、對學校在這方面的機制有何建議?

    機制都很好。在宣傳方面有些小建議，希望宣傳高教深耕項目的小傳單能全面E化，就算要「學生個人信箱」或「學校分配給學生的信箱」都傳一次也沒關係，在總版或學校相關單位粉專（如：臺南大學學生會）宣傳的話也會增加學生看到的機率。

六、其他心得、建議或省思。

    高中時期考過一次多益測驗，成績沒有達到畢業門檻，且因為遲遲沒有拿去系辦登錄成績，導致證書的時效過了，想要報名上英文加強班的時候就來不及了。

    對於再考一次英檢的事情其實是很擔心的，一方面是覺得有些丟臉，要畢業了卻還沒通過英文門檻，很多同學都已經通過了。而且其實從大一的英文課後就有很長一段時間沒有接觸英文了，對英文很沒有自信、望之卻步。

    這學期報了英文加強班，為了能順利畢業勢必得通過這學期的考試，但對於獨自學英文這件事情，感受不到熱情，沒有學習的動力。

    剛好在此時也有上英文加強班的同學，找到我、問我要不要一起組個讀書會，我很開心有人約我一起讀英文，還有準備考教檢的同學也要一起參加，雖然類型不同、我也沒有師培資格，但教檢準備內容中有些科目也是與系上的課有關，像是兒童與青少年發展與輔導、心理學學派、危機處理等等，這些都是能一起努力的科目。

    透過這次同學舉辦的讀書會讓我有安心的感覺，一起讀書，有不會的問題還能問同學，事前預習、當天寫考古題或提出有疑惑的地方，團體結束前還能總結今天的重點，提醒大家那些地方該注意、預習下次的章節，在合學團體中感受到了學習的樂趣，因為成員們都是可靠的存在！