國立臺南大學電子歷程
校務系統(選課系統)帳號：密碼： 顯示密碼 驗證碼：
社區實習
發佈日期：2020-01-08
曾宜茜
教育學院
諮商與輔導學系
◎這次實習對我的學習(包含個人的成長、未來可繼續努力的方向、對於現實職場的理解)
個諮:
這次因為我兩個個案年紀都比較小，且無特殊議題，因此都是採用遊戲成長活動的方式進行。當時我一直在想為什麼兩個個案在遊戲時都比較不會跟我對話，在遊戲外卻很喜歡跟我聊天?當我意識到可能是因為這個空間對孩子來說就是教室，而我就是老師，遊戲成長活動就是另外的一種上課形式時，第一個個案因為開始的比較早因此也結案的比較早，我已經來不及針對這部分去做調整，這是我對第一個個案較為遺憾的地方，而針對第二個個案，我在下一次的遊戲成長活動就做了調整，由我主動詢問個案可不可以加入她的遊戲?果然這樣就讓個案感覺重新活絡了起來，也讓我因此獲得個案的更多資訊，且在下一次的遊戲成長活動中，個案就主動邀請我和她一起遊戲，一開始不確定這樣做是不是好的甚至不知道會不會破壞了遊戲治療的原則?但事後得到的個案回饋真的讓我相當驚喜，也讓我覺得適時地做些調整即使可能不是完全在框架內，只要是有助於個案的都可以大膽的嘗試看看。
小團體:
我們小團體原本預計帶八週，但中途因為小朋友學校運動會、出外比賽、機構單車訓練……等諸多原因，導致我們四到七週只能合併成兩週帶完，原本2小時的方案要壓縮成1小時，因此我們在方案上做了一些調整，幸好在團體中成員們都表現得相當好，不會有太多吵鬧或是額外的事情需要處理，讓我們能夠順利的把團體內容帶完，其實如果是一般帶團體的情況，即便設計的方案內容沒有帶完應該也沒有太大的關係，但因為我們還要寫機構的團體成果書，裡面包含了每次活動中成員的成長以及要做量化、質性的成效評估，當時很擔心若是沒有帶完不知道是否會影響到成效?幸好最後順利的帶完，團體成果書也如期的撰寫完畢。在這次的經驗中有很多時候是需要我們實習生自己先和成員們討論完後再和機構做協調，溝通的過程中有時不是那麼順利，很謝謝課輔主任能夠站在我們立場勸說督導，讓我們團體的時間能夠確定且成員幾乎到齊。
課輔:
從小時候我就是個只會自己寫，卻不知道怎麼教別人的人，小時候的經驗是:我教別人時他會聽不懂，他會覺得我思考跳得太快，讓他來不及跟上，因此知道要課輔時我相當緊張的，很害怕會像小時候一樣，我講的孩子們聽不懂。第一天我陪一位小二妹妹寫功課，我一題數學教了5遍，她還是不懂，因此讓我相當挫折(事後才知道她有學習障礙)，後來我嘗試陪伴不同的孩子寫功課，想藉此更熟悉課輔的感覺也順便和孩子拉近距離，後來我課輔越來越上手，不再需要一題一題盯著孩子寫，而是他們遇到不會的題目會主動來問我們，寫完後也會主動請我們檢查。讓我印象最深的一次課輔是有位小五的妹妹一直搞不懂為什麼兩個三角形可以組成平行四邊形，我用畫圖的方式她不能理解，於是我拿紙實際剪給她看，也順便推導面積公式讓她明白，她便茅塞頓開，所有三角形、長方形、平行四邊形的面積都會寫了，在幫助她的同時，我好像也完成了我小時候的未竟事宜。
其他:
在實習過程中，我們也辦理了一場親子講座，從聯繫講師、製作海報/宣傳單、邀約家長孩子、布置場地、製作回饋單、紀錄照片，全部不假他人之手，由我們實習生獨力完成，正當覺得一切準備妥當時，講師居然大遲到…因此也是考驗我們隨機應變的能力，立馬邀請孩子們上台表演烏克麗麗及Asalato給家長們看，總算是順利解決危機。
另外我們也辦理一場心理衛生講座，主題為「身體界限」，過程中孩子們都很投入也很積極的回答問題，但可能是因為混齡的關係，年紀較大的孩子會干涉年紀較小的孩子做選擇，另外也因為接近機構下課的時間，所以孩子們心情較為浮躁，督導向我們反映場面看起來有些混亂，這是我們還能夠改進的地方。