發佈日期：2020-01-11

張鈞瑋

理工學院

應用數學系

        我這一個學期也參加了學校的課業增能輔導，而我參加的原因，是因為學科成績不是很好，在我們應用數學系讀到二年級時，會遇到一門叫做高等微積分的課程，這門高等微積分課程一直以來都是數學系學生會遇到的大難題之一，還在一年級的時候，我們就常常聽到很多學長姐們為了這一門課而讀到焦頭爛額，也有些人是因為這堂課沒過才沒有得到all pass，所以在聽他們說完禮後，還在就讀一年級的我，就開始對這門課未來會遇到的課程抱著畏懼感。如今的我，也已經升上了二年級了，到了會遇到高等微積分課程的年級。課程才剛開始，我就已經稍微了解到學長姊在這門課遇到的困難，每堂課上的內容，都充滿著豐富的數學公式和數學證明。雖然這門課的課程名稱跟微積分只差了兩個字，但是它的內容分量跟難度卻跟微積分有著非常明顯的差別，在大二的高等微積分裡有時候還會去證明在大一微積分所使用過的公式，誰能想到大一诶積分裡所使用的公式是經過多方面的證明後才能得到的產物，上完那堂課以後，我不禁對數學的奧秘有了更多的興趣。雖然是這樣，但是課程上一堂課的內容份量實在是太多了，而且難度變高了，導致一題證明題或是一個公式往往都需要花許多時間才有辦法能夠理解搞懂，這就是每個人在高等微積分常常都會遇到的問題，我也不例外。在全班都在思考這門高等微積分課程該怎麼讀的時候，課程的助教出聲了，他主動問我們要不要參加高等微積分的課業增能輔導，他也看出我們在這門課的學習上遇到了許多的困難，想也知道不只我，全班幾乎都參加了課業增能輔導，在參加增能輔導以後，我發現我的學習成效比起剛開始時更好了，幫我們上輔導課的學長會使用他自己整理出來的方式來教導我們，整理過後的內容和重點提醒，還有能更加容易記住內容的記憶點，讓我們可以更加快速的了解課程的內容及重點。如果在課程裡遇到不會的問題或是想不通的證明時，我們同濟間也都會互相討論解決方法，每個人都會分享自己的解題方法，當在遇到類似的題型時，有時候用同學的想法去解題目反而能更快速地完成。如果我們遇到討論不出來的題目或證明時，我們就可以去問學長，往往在學長的講解下，幾乎所有問題都能夠迎刃而解，除了一些一定要自己去背的證明以外。經過了一段時間以後，我慢慢的從提出問題的那一方成為了幫助同學解題的那一方，隨之這堂課的學習壓力也慢慢的變小了。我很喜歡學校的這個補救教學措施，學習時遇到的困難，都能在經過與同學或學長的討論後解決掉，看著自己的成績持續的進步，這個成就感促使了我獲得學習的上進心。