發佈日期：2019-12-31

郭子廷

理工學院

電機工程學系

數位系統設計是上學期數位邏輯課程的延伸，雖然說是專業選修課，很多同學就不想選，但因為上學期的修課狀況不錯所以就繼續選了這堂課，沒想到這堂課的難度和上學期比起來差挺多的，上學期只需要掌握一個大觀念就可以處理大部分章節的題目，但到了這學期，有許多不同的正反閘和運作系統，每個原理都不盡相同，很容易錯亂造成誤解。雖然下學期最重要的觀念大概有三個，不過老師上課講解的例題和課本後面習題的難度還是有一定的落差，常常導致我就算看著答案也不知道答案為什麼是這個樣子，而不是我所想像的那樣，所以聽到老師說有開課業輔導的時候也馬上確認時間，把時間空出來然後加入輔導行列。

老師找了當初這堂課成績不錯的學長姐來教我們數位系統設計，不只是這學期的觀念，上學期沒學好的部分他們也會額外教導，讓整個解題脈絡更加清楚，或是課本不清楚、看不懂的地方幫我們釐清，讓我們可以在理解每個原理後對題目做出對應的設計，學長姐在教完基本的東西之後也會教我們解每一章的習題，雖然課本後面的習題很多，學長姐在看了一下題目之後都能立即的反應知道怎麼去解，我想這就是有沒有融會貫通的差別吧。

在台下看老師或是學長姐解題常常會覺得解題的過程很短很輕鬆，等到真正自己動手節題時才會發現這個科目並沒有想像中的簡單，就算知道了原理或是概念，不知道怎麼運用在不同的題目裡就會不斷挫折，如果不投入大量時間練習題目，很容易忘記之前所學過的東西，因為每個單元都有非常多種原理，雖然差異不大，但是只要不小心忘記了一個部分，整個題目就沒辦法解或是就很容易解錯。上學期聽說很多同學們是用背的，把所有東西都背起來然後考試，可是到了這學期很多東西他是沒有標準解答的，一個題目可能有5到6種答案，所以關鍵還是有沒有真正理解然後實際去運用，學長姐就在課輔過程中為我們設立了良好的範例。

這堂課得參加課輔人數較多，有的時候學長姐沒辦法顧及那麼多人的學習狀況，不過好處是可以和同學彼此分享自己的解題技巧，因為每個單元的內容都不相同，有的時候我對某個章節比較擅長或是理解得比較透徹，我就可以和還不太清楚的同學說明這個章節的重點和解題技巧，有的時候身邊的同學有不同的想法，也都會互相討論，因為解法有很多種，說不定有更好的解法只是自己沒有發現，大家一起努力的感覺在這個課輔過程中相當體會得到，希望大家都有真正的理解，學期成績能達到更好的分數，不辜負學長姐利用自己課餘且不少的時間，用耐心、熱情的教導我們。