發佈日期：2019-12-13

宋承彥

理工學院

資訊工程學系

 一、請描述整體「學生學習表現」（例：學生理解情形？是否積極參與課堂學習…等等）

　　學弟妹在發問前，能理解大部分的算法，只是因為用錯方法，導致無法計算出正確答案。

　　每個人都勇於發問自己的問題，在課堂上不敢詢問老師的部分，也會在補救教學時發問，課餘時間，也會有人用通訊軟體來發問，大部分的人都會提前半小時以上進教室，這對於大學生來說是難能可貴的，所以是非常積極的參與課程。

二、請描述你/妳這學期和授課教師以及課程其他補救教學助理(如果有的話) 的互動情形。

　　有跟另一個其他科目的TA在同一間教室教學，因為是同一個班級的，所以空閒的時候，會討論課業內容，例如:討論某些演算法如何實現。當她的學生問的問題短時間內回答不出來時，會來問我對這題目的看法，若我遇到相同問題時也會詢問她，總結來說就是互利共生。

　　當初從學弟妹那裡聽說了，授課老師可能不太喜歡這個班級，但是與老師談話的內容中，可以感受出老師非常關心這個班級。

三、請分享你/妳這學期擔任補救教學助理，最大的進步或成就是什麼?請以實例說明。

　　最大的收穫是，讓自己的教學能力大幅提升，起初時，我很擔心自己講述的部分，無法清楚描述出我的想法，導致學弟妹無法得到解答，但當教學次數越來越多時，越來越能合理解釋清楚整個流程。

　　另一個收穫就是，能藉由當任TA，來強迫自己複習這科目，或是學習老師新教的內容，這對我之後研究所考試有極大的幫助。

四、若你/妳曾經擔任過補救教學助理，你/妳認為這一次有比上一次進步嗎？原因為何？如果未來還可以再擔任，你/妳覺得自己可以改進的空間為何？

　　如果之後有幸在當任任何一科的TA，我會盡量講述這門課的內容對未來有甚麼幫助，例如：系統功能的應用或未來就業所需的能力，以此來引起學生們的興趣，不然大部分的只是為了讓自己可以過這堂課，而強迫自己去學習。