發佈日期：2019-12-12

林仙琪

人文與社會學院

國語文學系

這是我第一次參與學校提供的補救教學計畫，整體來說對於課業方面著實提供很大的幫助，尤其是比較難理解的科目，由學習過的學姐帶領我們，用他理解的方式教導我們，讓我們有方法的學習，而不面對聲韻學時手足無措，也能讓我們有其餘的心力去複習其他科目，在上課的過程中我們也學習到發表疑問與回答問題的能力，當隔壁同學面對提問不知道解答時，旁邊的同學也會適時提供協助，這樣雙方都能學習，透過問題提供思考的機會，也增加同儕合作學習。遇到背誦的部分，也會互相測驗對方，讓彼此都能通過這次的考試。

聲韻學在國文系中總被視為蠻難的科目，學長姐總時刻在耳邊提醒，關於學習聲韻的一些需要注意的事項。在上這堂補救教學課程前，總覺得不知該如何下手，打開聲韻學講義是個全新的世界。直到上了補教教學課程後，發現學習步調有循序漸進的改變，也漸漸能跟上老師上課的步調。

擔任我們補救教學的學姐是一個很認真的學生，也是一個很棒的小老師，我們大家共同創立了一個群組，能在上面討論課程相關問題，當同學提出關於課程的疑問，無論是不是在課堂中，他都會耐心的解答，甚至替我們向授課老師求證，然後再統一做回覆，省去我們學習的時間，提供捷徑，也常問我們上課的步調會不會太過緊湊，或是有沒有什麼不懂的地方，隨時可以提問。若遇到期中考、期末考，學姐會親自設計問題替我們做測驗，每張考卷他都會親自收回去看，最讓我印象深刻的是，他曾說：「記得要打上分數，讓我看到你們哪裡需要加強，這樣我才能調整上課的方式，這對我來說很重要。」，考完後也會做檢討，不會讓我們帶著疑問回去，有問題就在課堂中解決，對於我們複習有很大的幫助。

有時課程與補救教學的進度會不一致，若上到教授尚未提到的觀念或章節，學姐也會放慢教學速度，等我們做好筆記，再繼續往下講解，這也起到很大的預習作用，當教授提到學姐講過的東西，甚至加深加廣做補充時，我們也能更快的進入狀況。

我認為我的期中考成績還有很大的進步空間，由於以前都習慣於固定的題目，固定的考試模式，這次老師出題加了一點小巧思，為的就是讓我們擺脫過去的學習模式，而能真的理解上課所講述之內容，而不是死記硬背只為了應付學分，這次的考試也會影響我之後準備的方式，遇到不懂之處也會適時提問。

謝謝這次擔任補教教學助理的學姐，還有幫我們申請計畫的教授，他們都在這門課程上付出了許多心力，對於課程困難之處也都盡力的幫助我們，讓我們不沒有那麼害怕面對聲韻這門學科，期待下學期的課程。