助教心得 日

​  這學期日、夜間部都是由我擔任助教，兩者之間的教法都不盡相同，夜間部的同學們看到題目就會完全不知道該從何下手，也會因為背了公式而搞亂；但日間部的基礎就比較好一點，通常只要跟他們說往那一個方向去思考，同學們就能夠知道問題出在哪裡了，在平常是都是同學問我哪些問題，我就幫他們解題，每次的ta我會記住同學們不明白的地方，因為如果有很多人人來問同一題的話，他們之間可能有一樣的狀況，就可能表示這些題目非常有教學的價值，因此我就會在考試前幫同學們複習時，來解這些題目來幫助同學們複習，或者我自己也會找課本上的幾個例題來講解，以夜間部來說，我都會找一些比較基礎的題目來做示範，然後照著課本的章節一一推進，一個微分方程式的題目，我會告訴他們該用哪個公式，以加強同學們的印象；而日間部的同學我就會解比較深入一點的問題，一開始我會讓同學們思考一下，我不會馬上告訴同學們該使用哪一個公式， 一學期下來，兩班的教法都不太相同，但共同點都是同學們都將微積分給忘了，因此一開始大家都能夠將公式套入微分方程式中，但是常常都是因為積分的問題，導致題目解不出來。

​  日間部的同學們也經常會要求我解釋一些專有名詞，或是公式是如何產生的，為什麼能夠拿來用，這一點令我蠻頭痛的，專有名詞非常好解釋，但是公式的證明就不是這麼一回事了，簡單的公式我還能講解，但有些真的讓我感受到無能為力，甚至有些公式的證明已經超出了我所修的課程之中，因為讓我對這些同學感到抱歉，在大二時我修過了工程數學後，我認定自己有一定程度的解題水準，並且在考試中能夠拿到不錯的成績，因此我覺得我應該有擔任助教的本事，但當了助教後才理解這個工作的困難度，並不是有應付考試能力的成績就能夠教別人，我在教別人時我不能夠只是解題，我必須要站在同學的立場思考，明白他們不懂的點在哪裡，然後再講解觀念部分，我無法解釋的和教授一樣清楚，所以我認為自己能力不夠後就和教授反應這個問題，而教授了解到我的情況而找到解決辦法，就是請同學不懂的觀念，可以直接去找他，他一定能夠解釋清楚。

​  後來老師告訴了我，補救教學時要老師和助教一起協助，才能發揮他最大的功用，因為可能有許多同學上課時有點分心，漏聽了重要的部分，但又不好意思問老師，只好來找助教，這時助教和老師的溝通就非常重要，之後都照著這個方案進行補救教學，也非常順利。

​  這次擔任助教是我的第一次經驗，我一開始非常努力準備，卻發覺有時候還是有自己無法解決的部分，但是在多次的經驗累積後，我對工數的理解有加深了許多，並且能夠發覺平常忽視的問題，並加以解決，讓我獲益良多，助教這個工作使我的大學生活又充實了許多

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