發佈日期：2019-12-10

楊祥佑

理工學院

電機工程學系

    大一時學習過數位邏輯課程，現在大二更進一步深入學習數位系統設計，同時參加課業增能輔導加強自身實力並提升對於課程內容相關知識的理解力，數位邏輯不同於以往高中學習的課程，是由0和1組成的世界，包含手機電腦等各式3C用品在內，其中的電路、CPU相關的IC元件都是使用數位邏輯的概念設計，由此可見其中的重要性。

    在參加課業增能輔導時補救教學助理不僅幫忙解答課本的習題，也演示解題的技巧與觀念，有助於我在課程較進階的部分能夠理解的更透徹，上課時也與同學互相討論課程的內容，諸如公式的化簡、圖表的應用、電路的設計，增進同儕情誼之外亦能理解自身學習時的不足之處，互相交流學習的經驗，參加課業增能輔導後提升讀書的效率，有助於我在時間上的分配與規劃，此外也增加了對於這門課的興趣與學習動機，在良好學習態度與熱忱的建立下，將其他科目的專業內容與數位邏輯的知識結合，使用電腦程式設計上課的內容實作與應用，並且在設計實體電路時能夠與補救教學助理互相討論相關細節，以現有的IC以及電路板與電線製作出具體的數位邏輯電路系統。

    參加課業增能輔導後，考試成績有中上的成果，深入理解數位邏輯的觀念與原理，考試時作答題目的速度加快，減少每一題所需花費的時間，掌握解題的技巧並熟練解題的流程，在處理考題較繁雜的部分能夠抓住重點，與補救教學助理和同儕的討論互動中培養對於課程內容應用變化的敏銳度，考試時提升細節處理的效率與判別度，大大增加自身的自信心與向學力，並於課後自主查詢課程內容延伸應用，在考試時能夠有良好的表現，成績逐步高升，達成在這一門課程對自身的期望。

    未來在數位邏輯這一領域還有許多值得深入研究的環節，運用現有程式軟體模擬數位系統的運作，建立圖表與電路圖，再將電腦軟體所呈現的電路實際製作，進一步全面的學習，參加課業增能輔導強化數位邏輯思維，期待往後能將所學相關知識技術運用在更深入的研究領域。