發佈日期：2019-12-06

陳岑善

環境與生態學院

綠色能源科技學系

這學期是我第一次參與補救教學助理，在過去的經驗裡，我常常參加系上課程的TA時間，在那裏有學長姊們細心呵護著我們的課業，對於我們的問題都很樂意的回答我們，或許從那時開始我就想成為像他們一樣優秀的人。

擔任TA的一開始，我努力做好教授和學生的溝通橋樑，不但要負責執行教授的規劃，並且要對學生起引導之功能，常常把自己搞得很勞碌，感覺自己像夾心餅乾一樣，被兩方夾得無法呼吸，不過漸漸地我找到兩方的平衡點，那是如何找到的呢?我認為最重要的是溝通。

第一點:雖然說我們是按部就班的執行教授所交代的事情，但事情並不是做一次就結束了，更要和教授溝通討論課程事宜。

第二點:我們必須實際演練給學生們學習，並要和學生們多溝通、討論，並且要適時的給予幫助，不是傳達訊息後就拍拍屁股走人。

第三點:要跟著教授上課並記錄教室交代事項，以及學生對於課程問題，從旁協助教授與同學，這樣才能全盤了解課程內容，也能夠及時解決問題，達到三贏的局面。

除了這三點之外，我也讓教室常常處在一個融洽的環境，因為唯有在放鬆的情況下，我們的溝通才能在最高效益下實施。也感謝學生們和教授的配合，使我在擔任補救教學助理中，獲得許多課業上學不到的能力。

而在準備微積分課程內容過程裡，我不但將工程數學裡面學到的Heaviside 覆蓋法或是代值法運用在求解部分分式，並利用簡單的數學來推導證明，讓學生們有更高效率的解題技巧，並且能加深他們對於以後所要學習的工程數學有基本概念，因為在以後的熱力學和流體力學裡，數學是最重要的部分，許多的公式都是由數學推導出來的。尤其重要，不然就只能在課堂上發呆了。

而每次在批改學生們的作業時，會注意看一下他們寫的步驟和方向有沒有偏移，或是哪幾個同學在計算上容易粗心、出錯，並在作業上提醒他們和鼓勵他們繼續加油，也能從作業看到每個學生的學習狀況，有利於我下次能加強對這幾位同學的學習狀況，雖然花費時間會比單純的打勾打叉還來的多，但是這樣才能成為我理想的補救教學助理。

因為有這樣的看見，讓我慢慢建立好一套SOP，有詳細而完整的規劃，並且留下課堂的成果紀錄，唯有這樣才能讓整個課程更完整，並且能順利的銜接下去，擔任TA能磨練處理事情的方法、待人溝通的技巧，以及自動自發的態度，而正也是踏入社會需要具備的能力，也謝謝教授的推薦，以及高教深耕計畫的扶持，使我能擔任高教公共性補救教學助理，經歷這一切美好的旅程，如果還有機會，我會繼續竭盡一切參與的。