發佈日期：2019-07-04

羅婉予

教育學院

諮商與輔導學系碩士班

督導讓我更了解身為諮商師的自己

老實說，在一開始我是自以為自己在與高中生工作是很有優勢的，因為覺得自己年齡與高中生差距不會過大、平常多多少少都還有接觸一些流行事物、個性也算一點活潑，應該是很能夠與他們親近的，甚至是他們能夠不那麼把我視為一個有距離、有權威的老師。然而，在這實習將近四個月中，我曾經是很迷茫、沒有自信的，甚至是完全打破我原本對於自己的認識-原來我自己並沒有自己想像中的那麼能夠親近青少年。

如果要我選擇這學期實習最大的收穫或幫助是什麼，答案絕對是「督導」。我很感謝我的督導-張倖綾老師，倖綾老師每一週都與我進行督導至少一小時，其實這是一段滿不輕鬆的過程，甚至還需要勇氣，而這背後還更需要的是「信任」，我很信任倖綾老師，因為倖綾老師除了能夠給予我許多不同面向的思考角度、直接的建議以外，我也感受到老師多元與包容的態度。我們是以逐字稿方式進行督導，所以是可以很直接的看見我說話的方式，有一段時間我和督導會討論我說話、使用字詞的部分，對於絕大部分高中生來說還是不太容易的，而在一次班級施測時，督導也發現到我雖然解釋內容很清楚，但就是有點太「正式」、太「老師」。其實，我自己是也有發覺到的，總覺得自己還是會有些說話的方式、語氣，甚至是一些回應背後的目的，都還是有不自覺地「出於比個案、學生高一點」的態度。我花了不少時間去摸索與練習，也看了督導在課程中教學的方式、輔導室老師們平常與學生互動的過程，試著想找到理想的樣子。現在，的確還是有很多可以再做調整的地方，但我想自己是有一些正向改變的。如果沒有了督導，或許我可能永遠都不會看見自己需要修正的地方，也沒有機會能有這樣的成長。

同儕們給我的學習與支持

    每週三實習結束後，雖然疲憊，但我與幾位班上同學(喬騰、真亭、大花)都會進行個至少兩小時的同儕督導，聊聊我們這一周實習時都做了些什麼、個諮或團諮的過程、遇上了什麼樣的疑問或困難，偶爾我們也會一同去戶外遊玩與放鬆。許多我在實習過程中碰到的疑問與挫折，都因為他們而得到了許多解答與心靈支持。我們每個人的學派與風格都不太相同，因此每個人給予的意見或看法可能有都會有所差異，我得以有更多元、寬廣的角度去看待個案與自己。相對地，我也得以給予同儕們自己的想法，這讓我好像更有機會去運用自己的知識庫，甚至是提升了自信心。此外，我也有機會去了解國小這個工作場域，包含個案的特性與工作業務。我很慶幸自己擁有這一群很棒的同儕們，很感謝他們這一學期帶給我的成長。很多人都說要好好把握國高中學生階段的人際關係，上了大學以後，尤其在職場上的人際不再那麼的單純，因為身旁的人就是在同一個圈子競爭的人，我對於這樣的想法一直抱著存疑的態度，或許是我太天真了，但我寧可讓自己相信關係是建立在信任與真誠，更重要的是我自己能保有這樣的態度去對待他人。我是個很重視與需要關係的人，而我認為在諮商這個領域，關係的建立更是有其必要性，這絕對不是只是指與個案的關係，還有與個案系統的連結，更還包括同事關係的維持。關係是可能帶給我成長與支持的。

這段我與高工學生們的時光

    我本來就沒有太限定自己未來想要工作的對象，因此當初在選擇機構時，主要是考量大學曾在對象為國中與國小的社區機構、之後全職要到大專、過去曾待過幾次普通高中學生團體，所以才選擇到我尚未接觸過的高職，一開始我對於高職的生態真的蠻不了解的，包括它們有很多我過去從未聽過的科系、學科內容、升學管道等，尤其在台南高工，「生涯」是很重要的議題，無論是在個諮，又或是衛教講座，都可以發現到這會是高工的主要需求。因此，我花了不少時間弄懂這些生涯資訊，而我也相信這些訊息都會成為我很重要的資產。

    而在與個案工作的這段歷程中，我也體會到了高工個案的普遍特質，包含需要較多時間建立關係、給予更多的包容與允許讓他們得以知道自己可以擁有這些負面情緒與宣洩、告訴他們所擁有的正向特質與行為已提升他們的自信心與自我價值等，而這全部都是需要非常多的時間、耐心與接納。這背後可能是與他們的生理性別有關(高工的生理男性為絕大多數)，在傳統的性別框架下，他們可能不被期待擁有負面情緒，尤其是悲傷、沒自信等；也可能是跟環境有關，他們的老師、同學，甚至是家庭，本身都展現著較理性、成績至上等的樣貌，他們得一樣擁有這樣的樣貌。我看見了這些青少年的辛苦，很多時候我也會不禁鼻酸，我會期待自己能夠給予他們一個當個純粹的青少年、真實自己的空間與時間，以此不斷的提醒自己。

    經過一學期與高中學生的相處，我知道自己大多數時候都是很開心的。有時候與他們聊天時，聽著他們天真的言論，會覺得自己真的是脫離了青春許久，覺得很有活力、很有趣，甚至還有許多時候我會因為他們的言論或行為笑到累，我發現自己好喜歡和這些青少年們相處，目前也覺得在未來，高中生絕對不會是我會排斥的工作對象。