發佈日期：2019-06-21

林嫚盈

人文與社會學院

國語文學系

　　我們在「暮金流年──玩轉文化創意商品設計展」負責「好。南」這個主題，其發想是來自我們在台南這個縣市讀書，然而台南這個縣市恰好是台灣著名的觀光景點，除了各種古蹟之外還以好吃的食物聞名，在台南生活了將近四年，也體會到台南的好吃好玩，但因為課業繁重，也有覺得人生「好難」的時候，因此將主題取名為「好。南」。

　　討論的過程中，我們一開始就是以台南的特色景點的幾何線條為主，表現的媒介從一開始的便利貼，到紙膠帶，還有後來添加的特色美食圖案，都是與學習合作團體裡的成員討論的，除了組內的同學之外，透過定期的報告進度，也從其他組的組員得到很多有建設性的建議，經過一次又一次的討論之後，「好。南」的商品也漸漸成形。參與合作學習團體後，與我事前的預期符合，團體之於個人的優點就是能透過眾人不同的經驗得到創意的靈感，老師說：「創意是經驗不斷的累積」，在合作學習團體中充分地實踐了這一點。

　　在從這次合作學習團體中，我覺得自己可以改進的地方為，因為我個人雙主修的課業繁重，在後期期中考與期末考之際，參與的比例漸漸降低，除了自己組內外，已無暇顧及其他組，因此不能給予它組有效並有建設性的建議，是我感到應該可以再改進的部分。

　　這次的合作學習團體的組成是藉由國文系上的選修課──「文化創意與應用」的同學們一起組成的，文化創意與應用中撰寫文案的時候，充分利用了我們在國文系所學的能力與知識，在文創的課程中藉由老師的教導，接觸了「設計」的部分，因而延伸到文創商品的設計上，從這次的經驗中，算是體驗到國文系未來就業的出路之一－「文創」。

　　我認為學校這個機制，不但鼓勵了我了學習的動力，同時也能減輕我在經濟上的壓力，讓我有多餘的心力可以專心做好這次的活動，我認為對於鼓勵與刺激學生學習與創造上，有很大的幫助，很感謝學校有這個計畫。