發佈日期：2019-06-08

陳沛慈

教育學院

特殊教育學系

雅文參訪心得

特三甲 S10540010 陳沛慈

    「愛使生命動聽」，一個機會，我們來到雅文文教基金會南區中心，迎接我們的是高雄熱情的太陽，我們抱著對雅文的好奇，開始這一趟了解雅文之旅。

    雅文一個長期投入幫助聽損兒，學習聽與說的專業機構。用愛與關懷，為台灣的聽損兒，開啟了與世界溝通的橋樑。一進門我們來到一間會議室，老師說，平常辦活動也會在此會議室。而會議室兩旁有許多有趣的繪本以及跟聽力有關的書本，可以提供家長還有小孩在空閒之餘於此同樂。老師首先播出雅文的介紹影片，讓我們認識雅文文教基金會，隨後帶著我們參觀南區中心。

    中心給人一種溫馨的感覺，除了會議室外，地板教室是我印象最深刻的。因為0~3歲是語言學習的黃金期，開始聽覺口語訓練課程，越有助於發揮殘餘聽潛力，對於聽損兒在聽能、說話、語言、認知、溝通五大領域上發展，有非常明顯的成效。因此來到中心接受課程的基本上是小小孩，地板教室就顯得格外重要。第一次看到地板教室興奮不已，同學還親自用頭試試地板是不是真的不會痛，覺得好神奇，也不忘多看兩眼。

    雅文除了提供聽覺口語的教學外，還包括聽能管理、社工服務、家庭扶助，以及相關社會機構服務，因為雅文中心在台灣有四個點，許多家長和小孩必須長途奔波和小孩來上課，而雅文同時也貼心提供住宿還有休息區，好讓家長和小孩可以休息，還有遊戲區可以讓家長與小孩同樂。而當然最重要的是聽覺口語法的教學，聽覺口語法主要強調聽覺的運用，透過有效的聽能管理，對孩子進行一對一的個別化診斷教學，並以語言輸入為主要的聽覺刺激，同時重視父母的深度參與，藉著團隊合作的方式，運用生活中的自然情境依循正常發展程序來教學，讓聽損兒能發揮他的聽潛能，看見將來更寬闊的機會與希望。

    聽覺口語法主要是說話者以視覺牽引的方式，讓孩子充分透過聽覺學習說話，而不依賴讀唇或手語。而幼兒的早期診斷和選配適合的聽覺輔具需家長的介入，因此家長是孩子的代言人，也是最了解孩子表達的意思和需求。所以家長需了解如何運用策略以發展孩子的聽說能力，而聽覺口語法主要是教導家長如何在自然情境中引導孩子，透過聽覺口語師的教導與協助，和家長透過告知、示範、參與與回饋的過程中，學習如何使用聽覺口語法幫助孩子。由此可知，家長的參與在聽覺口語法中占有不可或缺的重要性。

    中心強調在自然的情境，透過聽覺輔助的協助，與家長的參與，讓孩子與家長進行聽覺口語法的課程。然而中心除了有專業的聽覺口語師，也營造了許多自然的情境，因為小孩最常出現的情境是臥室，所以中心有安排一個很溫馨的小房間，房間是主要的教學情境，家長和孩子在這裡進行互動，而聽覺口語師在一旁給予指導與協助，目的是希望家長回家後，也能用學過的技巧對孩子進行訓練，透過在中心營造的情境中所學，應用於日常生活中，為孩子建立良好的聽語溝通能力。

    一次的參訪讓我受益良多。也讓我更了解新生兒做聽力篩檢的重要，早期發現早起治療，把握0~6歲的黃金治療期，透過聽覺輔具的運用，帶著孩子認識這個世界。而我很欽佩倪安寧女士人溺己溺的精神，因為自己女兒雅文也是聽損兒，而雅文透過植入人工電子耳以及聽覺口語教學法，成功透過聽和說來與人溝通。倪安寧女士成立了雅文兒童聽語文教基金會，展開幫助聽損兒的慈善工作，也因為如此，台灣的聽損兒才能有機會接受這樣的課程，有機會善用聽潛能，在往後人生有不一樣的改變。

    感謝南區中心的老師們，讓我們有機會了解雅文兒童聽語文教基金會，更認識聽覺口語法，同時也明白它的重要性，期許自己以後有機會來雅文當志工，能和聽損兒有更多的接觸，能更了解聽覺口語法的應用，也希望能幫助更多的聽損兒。