發佈日期：2019-05-26

鍾爾芹

人文與社會學院

國語文學系

    承接上學期的聲韻，這學期的內容又加重許多，從國音說話課到聲韻(一)、聲韻(二)的課程，瞭解到常用語言拆解後的由來，追本溯源地認識到漢語語音結構的形成與發展，釐清日常發音常出現的錯誤並加以修正，如ㄌ、ㄋ或ㄕ、ㄖ的發音部位及發音方法，印象深刻老師以《戲其妻族語音不正》：「呼十卻為石，喚針將作真，忽然雲雨至，總道是天因。」作為此學問的入門引導；而自己也在過去與東北朋友交流的過程，多次被提及到普通話的發音問題，因而感觸特別深。延伸到拼音、聲母、韻母的系統，課程變得複雜而困難，既為系上課程內容最重的學習科目，面對它總是戰戰兢兢，所以補救教學開始後就打算規劃時間讓自己能規律地整理上課所學，同時確實檢視自己對上課內容的理解。透過增能助理讓學習上不懂的架構和卡關的觀念可以重新理解和建立，補足上課所漏掉或不明白的訊息；助理能耐心並以有足夠的經驗快速指出我們面對的問題癥結，同學能互相討論增加對課程的熟悉程度，減少對課程的恐懼，並讓自己不斷的整理歸納提升學習成果。除此之外，聲韻學也是本科考研究所的必考科目，熟悉此科幫助自己在選讀研究所的意願更加有自信。

    這學期在學習韻字繫聯的過程其實相當不容易，老師以文字的敘述講解其中的複雜系統，而教學助理能以題型的拆解來說明架構，讓我們知道韻圖等書的呈現蘊含多少心血與知識，並從中能真正挖掘出不同韻中的韻字關聯，推及對古代詩、詞等創作所講究的格律押韻有更多理解。正好這學期讀到《紅樓夢》當中的一回：湘云道：限何韻？黛玉笑道：「數這欄杆直棍，若十六根便是『一先』起，這可新鮮？」兩人數至盡頭，只得十三根。湘云道：「偏又是『十三元』」了，這個韻極少... 」最後兩人同妙玉做成《右中秋夜大觀園即景聯句三十五韻》：三五中秋夕，清遊擬上元。撒天箕斗燦，匝地管弦繁。幾處狂飛盞，誰家不啟軒。輕寒風剪剪，良夜景暄暄。爭餅嘲黃髮，分瓜笑綠媛。香新榮玉桂，色健茂金萱。蠟燭輝瓊宴，觥籌亂綺園。分曹尊一令，射覆聽三宣。骰彩紅成點，傳花鼓濫喧。晴光搖院宇，素彩接乾坤。賞罰無賓主，吟詩序仲昆。構思時倚檻，擬景或依門。酒盡情猶在，更殘樂已諼。漸聞語笑寂，空剩雪霜痕。階露團朝菌，庭煙斂夕棔。秋湍瀉石髓，風葉聚雲根。寶婺情孤潔，銀蟾氣吐吞。藥經靈兔搗，人向廣寒奔。犯斗邀牛女，乘槎待帝孫。虛盈輪莫定，晦朔魄空存。壺漏聲將涸，窗燈焰已昏。寒塘渡鶴影，冷月葬花魂。香篆銷金鼎，脂冰膩玉盆。 簫增嫠婦泣，衾倩侍兒溫。空帳懸文鳳，閑屏掩彩鴛。露濃苔更滑，霜重竹難捫。猶步縈紆沼，還登寂歷原。石奇神鬼搏，木怪虎狼蹲。贔屭朝光透，罘罳曉露屯。振林千樹鳥，啼谷一聲猿。歧熟焉忘徑，泉知不問源。鐘鳴櫳翠寺，雞唱稻香村。有興悲何繼，無愁意豈煩。芳情只自遣，雅趣向誰言。徹旦休云倦，烹茶更細論。藉由聲韻學中對聲母繫聯的作業，熟悉了這段文中的用韻依據與獨特，讓自己在閱讀上能更深入產生共鳴，跟隨兩人在書中描寫的景物，去思考他們可能如何創作，確實加深所學的應用，帶來很多幫助以及閱讀的趣味，是學習這門課最大的收穫。