發佈日期：2018-12-28

丁宥均

教育學院

諮商與輔導學系

研科計畫小組是採取嚴苛兩字的意涵，期待成員都可以認真地看待並執行此研計畫，聽到這名稱就不敢怠惰自我，這是在取名稱時對各位成員的期許及勉勵。在我的大學學習計畫當中，我計劃要參加科技部所主辦的大專生研究計畫，正好系上在四下有一門選修專題的課，這是我為什麼會選擇加入此學習合作團體的原因。

   我對研究計畫是有嚮往的，我以前曾經也投稿到科技部大專生計畫，很可惜的並沒有被選上，但我覺得是很好的一個學習機會，也讓我發現到自己的不足之處，我發現我過去的計畫思考並沒有很完整，觸及的面向也不構精確跟深刻，這也是我願意再做一次研究的原因，我希望再給自己一次機會去練習跟嘗試，因為我以後是想要讀研究所的，而且我也認為大學階段應該就要開始練習做研究，台灣在大學生發表論文及研究的部分並沒有很盛行，但在國外，大學生發表論文在期刊上上的風氣卻是很普遍的一件事，所以我也期待自己能夠培養這樣的能力。

   我在這個團體裡擔任的是組員的身分，即使不如組長這麼忙碌，但在採買或是討論的過程中，我也很投入在其中，付出了不少的時間跟精力。一開始想做合作學習團體是因為想給在迷霧裡的自己一些方向，因為研究計畫終究是自己的功課，必須依靠自己去完成，但是合作團體是一群跟自己在同一艘船上的同伴，他們比起我跟指導教授的互動更多、接觸也更多，比起老師，同學之間講話也能更直接且真實，雖然一個禮拜才一次討論，但是這也讓我們回去有修改跟自我檢視的時間。

   在討論當中，我們發現一開始訂定的目標並沒有辦法如期的執行，原因是我們都太急切地想要完成這次的研究計畫，卻忽略了它的變動性，研究計畫需要階段性的修正以及討論，每個人的進度跟速度也不會完全一樣，題目的

難易度是一個很大的變動因素，例如有同學在我們走到文獻探討時，才發現自己的題目無法執行，因而回過頭去修改它的研究題目，我覺得這是一個很好的發現，在尚可修改計畫以前都還有討論的空間，這個困境變成了我們那一次討論的主題，我們也討論出一些提供同學未來的方向跟題目題材，這位同學在討論結束後也表示這次的活動他學習到很多不一樣的想法，我覺得這就是合作學習團體存在的意義，透過彼此的回饋，讓各自的研究更加完善。

   對我來說，這次的團體有些可惜的地方為：我們並沒有參加最後的成果發表，因為我們沒有可以提供的相關作品，即使是論文也是不完整的，因此最後就沒有參加，下次如果有類似的團體，我覺得我們應該用更有創意的方式來呈現我們的成果，不然這樣的努力無法分享給大家知道，就太可惜了。