發佈日期：2018-01-11

黃怡嘉

教育學院

諮商與輔導學系

實習總心得

    一開始會想要到學校實習，是因為自己喜歡小孩子以及想要了解學校的運作模式。在實習前，會覺得自己畢竟也讀過國小，應該會很懂國小生的文化，但是實際去接觸之後，會發現很多都不一樣了，像是發現他們竟然不知道鋼彈是什麼，而是喜歡假面騎士，因為這個，自己也上網查了些資料，以便在聊的時候更能融入他們，且隨著科技的進步他們已經在頻繁使用3c產品，比我們國小時懂得更多東西，也更容易有沉迷於3c產品的情形，加上教育方式的改變，以往學生對老師都是畢恭畢敬，不敢對老師的話有異議，有蠻明顯上下權力階層的感覺，但現在老師學生的相處更接近朋友些，諸多現象讓我發現自己和國小生間隱隱隔著年代鴻溝的感覺，發現很多不同點，覺得很有趣，因此也藉由這次實習，讓自己有機會去多了解他們的想法和文化，讓自己再年輕一回。

    在個別諮商的部分，一開始遇到的挑戰就是當事人時常回應不知道，可能是還沒建立好關係或是以當事人表達能力並不知道要怎麼說較好，當下會有些慌亂，不知道要怎麼接下去，於是在之後選擇用選項詢問當事人是哪種不知道以理解原因做調整，並建立和當事人的關係，在後來當事人回應不知道的部分就有慢慢變少了，也發現在國小的諮商，媒材使用的頻繁性與重要性，發現當事人對於單純的談話說的不多、也淺，容易心不在焉，覺得諮商無趣，但是使用了桌遊、沙盤、布偶或是牌卡等等的媒材，當事人更容易專注，也會在過程中顯現出自己的議題，當下就可以進行處理，藉由媒材，使一些表達能力較不好的當事人能夠藉由媒材來說話，經過這幾次個諮下來，發現自己在媒材上的引導還可以再改進，這部分也發現諮商理論的重要，有了理論基礎，在引導的方面才會知道要往哪裡去，會有一個脈絡，另外，在選用媒材的部分我發現也是一門學問，首先要對媒材有一定的了解外，還須依照當事人的議題去調整玩法和使用方式，非常需要活用的技巧，覺得如果諮商對象是小孩，在媒材活用方面會是一個重要的課題，而這些都是我需要再努力的部分。

    在小團體的部分，一開始會不太知道副領導者要做到什麼程度，擔心做太多會搶到領導者的位置，但是做太少可能會導致領導者顧不來，而忽略掉成員的一些重要可以討論的議題，在團體中發現領導者與副領導者間配合的重要，領導者帶領團體流程，而副領導者幫忙注意領導者可能會忽略的部分，並維持秩序，在雙方需要時給予協助，兩者其實同等重要，好像也不用分太清楚像是領導者就要負責什麼，而副領導者就要負責什麼，在團體中也會遇到許多挑戰，像是控時，因為早自修的時間不長，很多時候活動進行到一半就發現時間快到了，這時候就需要即時將方案在腦中進行修正，刪掉一些活動並做調整，以及團體中成員或許不會依照你方案期待的方式走(Ex：意料之外的回應)，還會有些突發事件要處理，覺得很考驗領導者們的彈性與隨機應變的能力，但同時也是訓練，在經過10次團體後，發現自己在團體後期遇到突發事件後較能淡然處之，不會像之前那麼焦慮。

    在這半學期的實習過程中覺得獲益良多，發現隨機應變的能力很重要，因為很多事情計畫總是趕不上變化，需要即時進行彈性調整和處理，以及在實習過程中也發現自己在理論方面還需加強，在大學中所學的只是基礎部分，還有很長的一段路要走，也很感謝在實習中各個老師的協助，總是不厭其煩地花很多時間為我們解惑，在此致上滿滿的感謝。