發佈日期：2018-01-08

洪翊慈

教育學院

諮商與輔導學系

    回顧一整個學期的實習，真的覺得時間過得好快，實習即將結束了，很開心系上能夠有這樣的課程，說不累是假的，但是在這個過程中是學習到很多的，從一開始接洽學校，到實際做個諮、帶班級輔導、帶團體…等，這一路走來充滿了許多不同的情緒和回憶，例如：開心、緊張…等，而實習夥伴真的要慎選，自認為和珩絜是很棒的實習組合，我們有很多地方是互補的，對於做事的態度和速度很一致，在遇到困難時，能互相給予支持，若意見不合時，能直接的說出心裡的話，好好的表達心裡的想法，不留下疙瘩。

    我覺得這整個學期實習下來，自己的能力真的有所增長，也看見了自己劣勢的部分–個別諮商，對自己沒有信心，也不知道該如何面對未成年的個案，第一次和個案見面前，我非常的焦慮，問了系上的老師，如何與孩子做個諮，老師給我的回應都是遇見了就知道了，很神奇的事發生了，帶著個案進到遊戲室，自然而然的就知道如何與他互動了，陪伴的歷程中遇見了很多不同的事情，我很享受在與個案互動的當下，每次都能看見他一點點的改變，更加地敞開心房、信任我，這是最大的成就感！

    在跟雅怡老師討論最後一次的個諮時，有提及個案目前面對的情緒的方式仍是固著，而或許陪伴他的歷程中，讓他漸漸地打開自己的心房，但個案還需要時間，也需要慢慢地去體驗、經歷改變的過程不會是舒適的，但個案是有潛力的，未來可以努力的方向是能夠擴充他的基模，卸下自己的心房，願意將真實的自己展現在輔導人員面前，逐漸走近情緒，與「它」同在，才會是真正的結案，所以我聽完後鼓起勇氣詢問能否讓我繼續陪伴個案，因為我覺得在個諮中收穫到更多的是我，藉由打團體紀錄時不斷的反思，覺察自己是個依個案需求導向的輔導人員，我喜歡跟著個案的狀態去做調整，同時也發現這樣的諮商歷程是較沒有主軸和架構的，沒有明確的工作階段，我想這是我該去加強的部份，學習如何讓諮商歷程有架構又能因著個案的需求，在兩者間求得平衡，接納與看見自己的軟弱，才能有更大的進步。

    經過三下的團體實務課後，我覺得自己真的蛻變了，從準備團體前，寫著逐字稿，一字一句的背，深怕活動流程哪裡不順暢、講錯話，只注意著外在因素，而忽略了最重要的成員，直至現在，帶團體前不緊張，只要複習好活動內容就可以帶團體了，在活動的過程中是關注著每位成員，享受和他們一起體驗活動的當下，我發現這樣更能貼近他們的心，也能看見更多的細微的改變！

    而在班級輔導上，讓我學習到的也不少，本來是因為直接服務的時數不夠，所以才向雅怡老師爭取了這個機會，設計班級輔導的方案又和小團體很不一樣，做任何的活動都要考慮人數、班級…等因素，真正在實際帶班級輔導時，又發現也會因著班級的不同，內容會直接的做調整，因為本身有修師培，會覺察到自己上課的樣貌，是活潑有趣的，也不會忌諱高年級向我開黃腔，反而會因著他們反應加以探討，也對於班級的吵鬧忍受度是高的，但我發現是個會要求孩子在分享時其他人是需要給予專注、尊重的，這樣的經驗很特別，不但能訓練自身上課的態度、風格，也更能要求和覺察自己的不足，並去加以改進。

    實習，讓我更確定「國小」是我未來想待的地方，陪伴、看見孩子慢慢的成長，猶如父母看孩子長大一般，是滿滿的感動，不容許自己錯過！或許現在我的能力還不夠，但就像我們這組取的標語–「勝券在握（我），利（逆）風翱翔」，逆著風勇敢地飛翔可能比較慢，我相信努力的去學習，也能和別人達到相同位置的，我希望成為一位稱職的輔導老師或是一般導師！